Um guia didático sobre frações aplicado na disciplina de didática da Matemática do curso normal por meio de UEPS

Barp, Dulce Pereira Carneiro; Boff, Elisa

Um guia didático sobre frações aplicado na disciplina de didática da Matemática do curso normal por meio de UEPS

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade de Caxias do Sul	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Barp, Dulce Pereira Carneiro	-
Autor(es): dc.contributor.author	Boff, Elisa	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2024-11-18T14:56:30Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2024-11-18T14:56:30Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024-11	-
identificador: dc.identifier.other	PE_DPCBarp	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/917642	-
Resumo: dc.description.abstract	Este Guia Didático foi desenvolvido como Produto Educacional de uma pesquisa de Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul. Esta proposta tem como objetivo auxiliar e inspirar profissionais nas suas trajetórias, fornecendo subsídios para o desenvolvimento de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), com o uso de estratégias de aprendizagem ativa, mapas conceituais e sugestões de atividades que abordam o tema frações. A Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) foi baseada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, desenvolvida em oito etapas de planejamento bem organizadas e detalhadas neste Produto Educacional tendo como intuito de ensinar o conteúdo das frações para alunas concluintes do terceiro ano do Curso Normal, assim contribuindo para que, posteriormente, quando forem ensinar a seus alunos dos Anos Iniciais tenham total conhecimento do assunto, tornando a aprendizagem de seus futuros estudantes significativa e duradoura. Durante o desenvolvimento da UEPS, a pesquisadora utilizou algumas estratégias de Aprendizagem Ativa difundidas por Elmôr-Filho et al. (2019), assim como mapas conceituais que visaram identificar conhecimento dos estudantes segundo Moreira (2011).	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	6	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Aprendizagem Ativa	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Aprendizagem Significativa	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Didática da Matemática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Frações	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Curso Normal	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Magistério	pt_BR
Título: dc.title	Um guia didático sobre frações aplicado na disciplina de didática da Matemática do curso normal por meio de UEPS	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
PE_DPCBarp.pdf		5,16 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/917642/2/PE_DPCBarp.pdfDownload

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