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UTILIZAÇÃO DO INSTAGRAM COMO FERRAMENTA PARA A DIVULGAÇÃOCIENTÍFICA E ENSINO DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO: UMA REVISÃOINTEGRATIVA DA LITERATURA
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/917474
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saber | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Nunes de Souza, Danilo | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Marques Gomes, Pedro Alex | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-11-09T11:10:09Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-11-09T11:10:09Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-11-09 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/485 | - |
| identificador: dc.identifier.other | O INSTAGRAM COMO FERRAMENTA DE ENSINO DA MATEMÁTICA | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/917474 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | A utilização de redes sociais para a disseminação do conhecimento científico e o ensino tem se tornado uma estratégia cada vez mais relevante, especialmente entre estudantes do ensino médio, que são usuários frequentes dessas plataformas. O Instagram, como uma das redes sociais mais populares entre jovens, possui grande potencial para ser utilizado como ferramenta de divulgação científica e de ensino, inclusive para disciplinas complexas como a Matemática. Esta revisão integrativa da literatura tem como objetivo analisar pesquisas e experiências que utilizaram o Instagram com foco no ensino de Matemática para o ensino médio. Foram incluídos estudos que abordaram diferentes metodologias, como a criação de conteúdos visuais e interativos, uso de histórias (stories) e vídeos curtos, além de técnicas que buscam engajar e motivar os alunos por meio de desafios e quizzes matemáticos. Os resultados apontam que o Instagram pode favorecer o aprendizado ao tornar o conteúdo matemático mais acessível e atrativo, além de aproximar a Matemática do cotidiano dos alunos, o que facilita a compreensão e o interesse pela disciplina. No entanto, a revisão também destaca desafios, como a necessidade de planejamento didático, o cuidado com a veracidade e a clareza das informações, e o desenvolvimento de habilidades pedagógicas voltadas ao ambiente digital. Conclui-se que o uso do Instagram apresenta vantagens para o ensino de Matemática, desde que seja utilizado de forma estruturada e alinhada aos objetivos educacionais, sendo uma ferramenta promissora para a educação contemporânea e para a popularização da ciência. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 436 KB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Instagram Educacional | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino da Matemática | pt_BR |
| Título: dc.title | UTILIZAÇÃO DO INSTAGRAM COMO FERRAMENTA PARA A DIVULGAÇÃOCIENTÍFICA E ENSINO DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO: UMA REVISÃOINTEGRATIVA DA LITERATURA | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
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