PROFESSOR, ISSO CAI NO ENEM? O ENSINO DE HISTÓRIA DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL NO PRÉ- VESTIBULAR SOCIAL

Abstract

O presente trabalho teve por objetivo analisar de que forma os(as) estudantes (do) de um Pré-Vestibular Social reagem ao serem interpelados(as) pelas atividades apresentadas sobre o Ensino de História da Escravidão com o uso das fontes selecionadas, Trata-se de pensar o Ensino de História da Escravidão em um Pré-Vestibular Social em diálogo com a questão da decolonialidade e interculturalidade crítica. Esse trabalho iniciou-se com uma análise de como a temática da escravidão no Brasil foi mobilizada em algumas dissertações do Profhistória, na historiografia acadêmica, nos livros didáticos de Ensino Médio e nas questões do ENEM de 2009 até 2022. Posteriormente, desenvolvemos uma atividade pedagógica que contou com uso de fontes produzidas por pessoas escravizadas e a partir dela, propomos atividades que puderam incentivar os(as) estudantes a desenvolverem um pensamento crítico em diálogo com a perspectiva decolonial e intercultural crítica. Como arcabouço teórico, dialogamos com Quijano (2005), Mignolo (2017) e Oliveira e Candau (2010). Por fim, com a pesquisa, pudemos perceber a continuidade e a ruptura da mentalidade dos(as) estudantes em relação à escravidão que aponta para uma perspectiva de protagonismo dos sujeitos escravizados.