Entre a historiografia e o ensino: representações sobre a temática indígena no livro didático de história

Abstract

A presente dissertação tem por objeto as representações dos povos indígenas em materiais didáticos e toma como fonte de investigação a coleção didática História, Sociedade & Cidadania, edição de 2016, da Editora FTD. A coleção, destinada a alunos de Ensino Médio, foi selecionada de acordo com o Edital No 04/2015 do Ministério da Educação para compor o Guia/Catálogo do Programa Nacional do Livro Didático de 2018. A pesquisa teve como objetivo geral identificar imagens e discursos veiculados no material selecionado sobre os povos indígenas no Brasil e averiguar a conformidade dessas imagens e discursos com os propósitos da Lei no 11.645/2008 e com os avanços da historiografia brasileira, especialmente com as contribuições da Nova História Indígena. A investigação esteve amparada nos referenciais teóricos da História Cultural e, em particular, no conceito de Representações Sociais, segundo a formulação de Roger Chartier. Os procedimentos de análise foram orientados pelos princípios metodológicos da Análise de Conteúdo, conforme proposto por Laurence Bardin. Concluiu-se que o material didático escolhido para análise contempla informações importantes sobre a realidade atual dos povos indígenas, mas mantém-se preso à tradição historiográfica que concentra a abordagem sobre os povos indígenas no período colonial, eximindo-se de pensar a existência desses povos ao longo dos períodos imperial e republicano. Embora adequado, parcialmente, às exigências do Edital de 2015, a coleção contribui para a manutenção de representações estereotipadas dos povos indígenas, apreendidos como povos do passado. A revisão da literatura específica sobre o tema e o diálogo com o Parecer CNE 14/2015 resultaram na apresentação de um e-book, contendo uma proposta de sequência didática, que configura a dimensão propositiva da presente dissertação. A proposta de solução mediadora de aprendizagem é subsidiada pelas contribuições de autores da Nova História Indígena. O material é passível de uso por professores da Educação Básica movidos pelo propósito de evidenciar e problematizar protagonismos indígenas a partir de pesquisas etnográficas e debates historiográficos contemporâneos.