Learning with fun: música como instrumento de ensinagem de língua inglesa

Abstract

É com grande satisfação que se apresenta este produto educacional, resultado da dissertação intitulada “LEARNING WITH FUN: MÚSICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINAGEM DE LÍNGUA INGLESA”, elaborada pela mestranda Rosemery Recalcatti, sob a orientação do Professor Doutor Joel Cezar Bonin, no Mestrado Profissional em Educação Básica da Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP). O trabalho está vinculado à linha de pesquisa em Políticas Públicas e Gestão da Educação. Este planejamento educacional foi desenvolvido com base na dissertação mencionada, que defende a música como uma estratégia eficaz para o ensino de língua inglesa. Destinado especialmente aos professores da educação básica, o objetivo principal é aplicar a música como uma ferramenta pedagógica para motivar os estudantes e promover um aprendizado mais engajador e estimulante da língua inglesa. A pesquisa envolveu 22 estudantes do 3º ano do Ensino Médio da Escola de Educação Básica Paulo Blasi, em Campos Novos–SC, utilizando a abordagem da ensinagem proposta por Pimenta e Anastasiou (2002). A investigação procurou combinar diversão e aprendizado, explorando como a música pode motivar os estudantes e aprimorar suas habilidades de leitura e escrita. Para a realização do estudo, foram empregadas metodologias de pesquisa bibliográfica e ação com uma abordagem qualitativa, permitindo uma análise aprofundada das teorias e práticas educacionais relevantes. As bases teóricas foram fundamentadas em contribuições de autores renomados, como Chomsky, Harmer, Hymes e Kramsch, que enfatizam a importância da música como ferramenta motivacional no ensino de línguas. Os resultados da pesquisa evidenciaram que métodos lúdicos e interativos podem tornar a aprendizagem mais envolvente e eficaz. Este produto educacional oferece uma visão prática e útil para integrar a música ao ensino de inglês, criando um ambiente de aprendizado vibrante e produtivo. Cada uma das sete atividades incluídas no material foi projetada para abordar questões gramaticais ou de vocabulário específicas. Essas atividades são estruturadas em torno de músicas e utilizam tecnologias educacionais para enriquecer o processo de aprendizagem. Entre as tarefas propostas, encontram-se atividades como relacionar a tradução das letras, organizar a sequência correta das partes da música e completar trechos que estão faltando. Além disso, o planejamento prioriza o uso integrado das quatro habilidades da língua — listening (compreensão auditiva), writing (escrita), speaking (fala) e reading (leitura). Essa abordagem visa promover um aprendizado mais holístico e eficaz, permitindo que os estudantes desenvolvam suas competências linguísticas de forma equilibrada e interconectada. Cada atividade foi elaborada para proporcionar uma experiência educacional dinâmica, utilizando a música como uma ferramenta poderosa para reforçar conceitos gramaticais e de vocabulário enquanto exercitam as habilidades essenciais da língua. Espera-se que este material se revele um recurso valioso tanto para o planejamento anual quanto para a prática pedagógica. Com ele, pretende-se oferecer novas possibilidades e abordagens, permitindo aos educadores explorar diferentes estratégias e enfoques no processo de ensinoaprendizagem. Ao integrar atividades práticas e interativas com a música, o material visa criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e estimulante, promovendo um ensino mais envolvente e eficaz da língua inglesa.