Robótica Educacional - Oficinas com hardware e software livres

Abstract

O conhecimento da Engenharia é uma ferramenta importante para o desenvolvimento de qualquer região. No entanto, a abordagem com esse contexto educacional deve ser inicializada bem antes do jovem chegar até o curso de nível superior. Esta proposta baseia-se nos estudos apresentados nos últimos Cobenge que mostraram a falta de Engenheiros, referente à quantidade, com relação a outros países como Coréia do Sul, Irã, China, e com relação a outras profissões no nosso próprio país. Ainda nesses eventos, foram apontados alguns caminhos que evidenciam a falta de incentivo ao jovem para ingressar na carreira de Engenharia, pois não possui contato prévio com a profissão, não tem acesso ao conhecimento da área e fica apenas baseado em teorias que associam ser bom em Matemática para ser um bom Engenheiro, o que o faz acreditar numa atividade profissional com extrema dificuldade, algo diretamente ligado ao contexto educacional do ensino brasileiro de Ciências Exatas, bastando ver resultados do PISA e Enem. Nessa contextualização, perdem-se outras características necessárias ao Engenheiro, tais como aponta o CREA: gestão, supervisão e coordenação; especificação, estudo e planejamento; assistência, assessoria e consultoria; desenvolvimento, ensino, experimentação e ensaios; operação e manutenção de equipamentos; etc. Essas e outras atividades mostram que o profissional de Engenharia deve ter capacidade inventiva, ser criativo, organizado e um líder com capacidade de transformar teoria em prática. Para criar uma alternativa a esse cenário e despertar o interesse pela área, as práticas aqui apresentadas usam a Robótica Educacional, com hardware e software livres, para estudar e verificar teorias de Física, Química, Matemática e Lógica. A metodologia utilizada é híbrida, integrando mão na massa, sala de aula invertida; onde os praticantes fazem as práticas primeiro, com poucas informações, para depois explorar os recursos e através das modificações de sua montagem aprender a teoria envolvida. Ou seja, o foco principal passa a ser a realização prática (montagem) de cada oficina de robótica, demonstrando aos aprendizes que eles podem desenvolver tecnologia a partir dos conhecimentos básicos que possuem desde o Ensino Médio, pois serão utilizados dispositivos (microcontroladores, sensores e transdutores) que trarão para a oficina (em ambiente virtual ou real) situações práticas envolvendo temperatura, luminosidade, corrente elétrica, telecomunicações, músicas em mp3, etc; a partir dos ensaios e experimentos que serão realizados.