Estrés académico y el nivel de autoeficacia entre los estudiantes en educación básica (Atena Editora)

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Autor(es): dc.contributor.authorRojas, Guido Escobar-
Autor(es): dc.contributor.authorTinoco, Luis Magno Barrios-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-09-19T01:57:58Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-09-19T01:57:58Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-09-09-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/869725-
Resumo: dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el estrés académico y el nivel de autoeficacia entre los estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa de Lima, 2023. Metodológicamente se trató de un estudio cuantitativo, nivel correlacional, tipo básica y con diseño no experimental. Se utilizó una cantidad muestral de 58 estudiantes de quinto de secundaria, siendo evaluados mediante cuestionarios. Los resultados descriptivos revelaron que el 51.8% de los participantes posicionaron al estrés académico en el nivel alto, mientras que hacia la autoeficacia fue de nivel bajo con 60.4%. Tras analizar la estadística de Spearman, los resultados inferenciales hallaron vínculos significativos y negativos entre estresores académicos, síntomas de estrés y estrategias de afrontamiento hacia la autoeficacia (Rho=-,703; -,757; -,747; p=0.000). Concluyendo que, existe una asociación de índole negativa e igualmente significativa entre las variables con un coeficiente de Spearman de -,731.pt_BR
Idioma: dc.language.isopt_BRpt_BR
Palavras-chave: dc.subjectEducación básicapt_BR
Título: dc.titleEstrés académico y el nivel de autoeficacia entre los estudiantes en educación básica (Atena Editora)pt_BR
Tipo de arquivo: dc.typelivro digitalpt_BR
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