Educación inclusiva: ¿Quiénes la definen y para quién está destinada? (Atena Editora)

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Autor(es): dc.contributor.authorVergara, Francisco Javier Garate-
Autor(es): dc.contributor.authorDall’Asen, Taise-
Autor(es): dc.contributor.authorLisboa, Javiera Paz Rivera-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-09-19T04:14:51Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-09-19T04:14:51Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-09-10-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/869716-
Resumo: dc.description.abstractEste ensayo reflexivo y analítico ofrece una crítica a las políticas públicas educativas del Estado de Chile, revelando que el sistema educativo ha perdido de vista los estándares de calidad en relación con la inclusión y la justicia educativa. Se identifica que el concepto dominante de calidad se basa en la competencia, la segregación y los rankings, lo que ha llevado a un estancamiento y una falta de dinamismo en la política educativa. Este enfoque posiciona a los establecimientos educativos como un instrumento de poder que perpetúa lógicas injustas de la sociedad. Además, se observa que la inclusión en el sistema educativo está limitada principalmente a necesidades y discapacidades específicas, sin abarcar todas las dimensiones de las diversidades. El discurso oficial, por lo tanto, muestra una falta de coherencia y dirección clara. Se propone un modelo de enfoque educativo desde el nivel político - pedagógico, develando un discurso centrado en el trabajo con su comunidad educativa, generando instituciones educativas que desarrolla políticas para una ciudadanía crítica e inclusiva, que genere la transformación política, cultural y pedagógica, en donde desde lo endógeno, se logre la educación inclusiva y la justicia social.pt_BR
Idioma: dc.language.isoenpt_BR
Palavras-chave: dc.subjectInclusiónpt_BR
Título: dc.titleEducación inclusiva: ¿Quiénes la definen y para quién está destinada? (Atena Editora)pt_BR
Tipo de arquivo: dc.typelivro digitalpt_BR
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