O USO DOS RITMOS E DANÇAS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Abstract

Este texto trata-se de um recorte da Dissertação de Mestrado que aborda sobre A TRÍPLICE FRONTEIRA BRASIL, PERU E COLÔMBIA: A DIVERSIDADE CULTURAL COMO FERRAMENTA DE ENSINO EM UMA TURMA DO 3º ANO DA ESCOLA ESTADUAL PIO VEIGA NO MUNICÍPIO DE ATALAIA DO NORTE. O Brasil é um país formado por uma grande diversidade cultural formado por diversos povos, africanos, europeus e indígenas, cada um com seus costumes, valores e crenças, uma mistura de diferentes culturas. As escolas localizadas em faixas de fronteiras, por exemplo, são escolas consideradas com maior taxa de diversidade cultural, por sofrerem influências de cidades/países vizinhos. Cabe destacar, que o Brasil possui intensas fronteiras com diversos países da América do Sul, dentre essas intensas fronteiras, evidenciaremos neste estudo a Tríplice Fronteira: Brasil, Peru e Colômbia. Embora, a escola seja um ambiente propicio para se trabalhar com a diversidae cultural, o que se tem visto no ambiente escolar, é a grande dificuldade dos professores em integrar essas diversidades em suas práticas pedagógicas. Desta maneira, a escola deve assumir o papel de intermediador, para o estudo e conhecimento das culturas existentes no âmbito escolar, através de práticas pedagógicas significativas. Assim, este estudo objetivou analisar como a diversidade cultural da tríplice fronteira pode contribuir no processo de formação dos alunos.