Explorando o espaço: a ludicidade na construção do pensamento espacial e suas contribuições ao raciocínio geográfico

Abstract

A dissertação desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional (PROFGEO) investigou como a ludicidade no ensino de Geografia pode auxiliar estudantes do 6o ano do Ensino Fundamental (EF) a desenvolver o pensamento espacial e estimular o raciocínio geográfico. Para isso, foram delineados objetivos específicos que orientaram o desenvolvimento do estudo, incluindo uma pesquisa bibliográfica, avaliação diagnóstica e a elaboração de uma Sequência Didática (SD) como Produto Educacional (PE). O estudo, de natureza exploratória e qualitativa, utilizou a pesquisa-ação como método, envolvendo diagnóstico, ação e reflexão crítica. A coleta de dados foi realizada na Escola Básica Municipal General Lúcio Esteves, em Blumenau, Santa Catarina, e incluiu uma avaliação diagnóstica e a aplicação de uma Sequência Didática (SD) gamificada, que integrou cartografia e ludicidade. Os resultados indicaram que a adoção de uma linguagem lúdica no planejamento da SD auxiliou no processo de aprendizado de conceitos básicos de cartografia e orientação espacial. Observou-se que habilidades cognitivas, como percepção espacial, memória visual e raciocínio, desenvolvem-se à medida que os estudantes aprendem e aplicam a linguagem cartográfica. Concluiu-se que a ludicidade facilita a internalização de conceitos complexos, promove a motivação intrínseca e facilita a retenção do conhecimento, transformando o processo de aprendizagem em uma experiência agradável e significativa.