Mulheres negras: possibilidades de formação docente e novas representações sociais

Abstract

A presente dissertação vincula-se à linha de formação de professores, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades (PPGEH), tendo como objeto de pesquisa estereótipos raciais sobre a mulher negra. Busca compreender como a formação de professores sobre a temática pode contribuir para a constituição de novas imagens sobre mulheres negras. A pesquisa, qualitativa de cunho colaborativo, foi desenvolvida junto a docentes da área de Ciências Humanas dos Anos Finais do Ensino Fundamental da EMEF “Sônia Regina Gomes Rezende Franco”, localizada no Bairro Serra Dourada I, no município de Serra/ES. O principal objetivo é compreender a importância da formação continuada de professores acerca das representações construídas sobre as mulheres negras no Brasil, para o fortalecimento de identidades étnico-raciais, promoção do respeito às diferenças. Como aporte teórico, nos baseamos em Cheikh Anta Diop, Oyèrónkẹ́ Oyěwùmí, Lélia Gonzalez, Nilma Lino Gomes, Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva, Paulo Freire, Franscisco Imbernón, dentre outros autores. A metodologia adotada ancorou-se na circularidade, presente nas rodas de conversa, organizadas dentro dos horários de planejamento semanal. Consideramos que a formação de professores em uma perspectiva crítica pode contribuir para questionar estereótipos e para a produzir representações socias positivas. Para tanto, buscamos referências do feminino na África, em diferentes culturas e momentos históricos distintos. Por meio da formação permanente a partir da escola, buscarmos desenvolver reflexões junto às/aos docentes, capazes de impulsionar novas práticas pedagógicas antirracistas, colaborando para a promoção de relações étnico-raciais fundamentadas no respeito à diferença. Como resultado, verificamos o envolvimento e comprometimento das professoras participantes, na luta contínua contra o racismo e o sexismo.