“OS SABERES SÃO PARTILHADOS PELAS HISTÓRIAS CONTADAS”: ENSINO DE HISTÓRIA E AS ARTICULAÇÕES DOS MOVIMENTOS INDÍGENAS EM TORNO DA CONSTITUIÇÃO DE 1988.

Abstract

O presente estudo visa apresentar uma proposta didática para as aulas de História do Ensino Fundamental tendo como temática a ação dos movimentos indígenas na elaboração da Constituição Brasileira de 1988. A discussão teórica e a proposta didática utilizam intelectuais indígenas como referência teórica e como fonte documental. A pesquisa se insere no campo da Nova História Indígena que reelaborou a escrita da história sobre os povos originários considerando a complexidade de suas relações com a sociedade envolvente. Além disso, a pesquisa se insere no campo dos estudos decoloniais que refletem sobre a realidade latino-americana a partir de teóricos locais e no campo dos temas sensíveis, uma vez que a história dos povos originários é objeto de releituras atuais e sofre efeitos dos debates políticos. O produto didático produzido é uma Unidade Temática Investigativa de acordo com o modelo proposto por Isabel Barca e Lindamir Zeglin Fernandes. Esse modelo consiste em uma ferramenta de análise de fontes documentais e debate entre os estudantes. No caso dessa pesquisa, as fontes documentais selecionadas são textos de intelectuais indígenas divididos em quatro categorias: memória, natureza, território e identidade.