A REPRESENTAÇÃO DO NEGRO REVISITADA: releituras do livro didático com operações de linguagem

Abstract

Esta pesquisa traz uma reflexão sobre a abordagem do negro no livro didático (LD) de Língua Portuguesa. Com ela observamos os contextos em que os negros apareceram no livro e fizemos problematizações sobre o tratamento dado pelos autores. A expectativa foi construir conhecimentos sobre a convivência na diversidade e provocar criticidade dos alunos, tornando-os mais humanizados por meio de operações com e sobre a linguagem. Nossa investigação partiu de um diálogo com outros trabalhos sobre o tema e, no referencial teórico, fundamentamo-nos nas reflexões de autores como Freire (1987), Lajolo (2004), Silva (2005), Cavalleiro (2005), Munanga (2005) e Almeida (2019), entre outros para falar da representação do negro no livro didático e de humanidade. Usamos também Gomes (2007), Rezende (2008), Franchi (2011) e outros pesquisadores filiados à Teoria das Operações Predicativas ou Enunciativas (TOPE), ao descrever a abordagem epilinguística e fundamentar as operações de língua(gem). A pesquisa se deu por meio de uma abordagem qualitativa documental, devido a nossa fonte de pesquisa ser o livro didático, e foi inspirada em aspectos de uma pesquisa participante. Refletimos sobre uma prática docente em favor de um contexto escolar democrático, libertador e antirracista. A pesquisa nos mostrou que há muitos desafios a serem enfrentados para que se tenha de fato a representação dos negros nos livros didáticos, em todos os níveis e modalidades de ensino; não podemos fechar os olhos para temas como o racismo, a discriminação e as desigualdades históricas. Como produto educacional, foi construído o e-book “A representação do negro revisitada: releituras do livro didático com operações de linguagem”. Nesse produto organizamos, a partir das referências ao negro presentes no LD, atividades sob uma abordagem epilinguística com reflexões e conflitos de ideias.