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Impacto de la incorporación de tecnologías disruptivas en el modelo presencial de educación superior en el TecNM/Campus Pachuca(Atena Editora)
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/868427
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor.author | Pagola, Salvador Martínez | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Gelves, Omaira Parada | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Ramírez, Verónica Paola Corona | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Austria, Luis Mendoza | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-08-01T06:39:37Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-08-01T06:39:37Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-07-31 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/868427 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | En el ámbito de la educación, el proceso de enseñanza ha sido históricamente estigmatizado por la falta de avances significativos en la incorporación de herramientas tecnológicas, a diferencia de otras actividades de conocimiento y desarrollo humano. En concreto, nos referimos al entorno tradicional del aula, donde el profesor sigue siendo la figura central en la impartición del conocimiento, y persiste la pasividad del alumno y las limitaciones de la sincronización temporal y espacial. El impacto de la pandemia del SARS-COV-2 (COVID-19) en la educación no sólo hizo necesarios cambios en los procesos educativos, sino también en la utilización de diversas herramientas, que van desde los chats básicos y las plataformas de mensajería hasta otras más sofisticadas que requieren una planificación del contenido instructivo, como los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Estos EVA han introducido una dinámica diferente en el proceso educativo. En este artículo se presenta el desarrollo de una investigación que busca demostrar cómo puede desarrollarse un trabajo híbrido en comparación con la enseñanza tradicional en un entorno estrictamente presencial, y llevar a cabo una comparación entre ambos modelos educativos en un contexto real en el nivel educativo superior. | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | en | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Distance education | pt_BR |
| Título: dc.title | Impacto de la incorporación de tecnologías disruptivas en el modelo presencial de educación superior en el TecNM/Campus Pachuca(Atena Editora) | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Livros digitais | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| impacto-de-la-incorporacion-de-tecnologias-disruptivas-.pdf | 2.4 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/868427/1/impacto-de-la-incorporacion-de-tecnologias-disruptivas-.pdfDownload |
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