REFORMAS NEOLIBERAIS E EDUCAÇÃO: A DISCIPLINA SOCIOLOGIA DENTRO DA ESTRUTURA CURRICULAR DO NOVO ENSINO MÉDIO DA BAHIA

Abstract

O trabalho visa compreender o lugar da Sociologia, no currículo da Bahia, a partir dos novos documentos nacionais e estaduais que dão base às alterações vigentes. Para isso, situamos as reformas curriculares dos últimos anos a partir da relação com as políticas educacionais com caráter neoliberais. Tais políticas começam a ser desenhadas a nível nacional e influenciam a construção das diretrizes e currículos baianos. Tomando como referencial teórico o pensamento de Michael Apple e Demerval Saviani, mostramos como a educação foi ganhando contornos mercadológicos que hierarquizaram conhecimentos, validaram conteúdos e excluíram parcialmente o ensino de Sociologia deste novo paradigma educacional pós-reforma do Ensino Médio. Para isso, analisamos os documentos, leis e portarias que embasaram as mudanças dos últimos anos e, em seguida, utilizamos entrevistas narrativas para captar intenções e vivências nas construções e consolidações curriculares da OCEM e DCRB da área de Humanas. Ainda com a mesma metodologia de entrevistas, dialogamos com os professores que estão colocando em prática essas mudanças em algumas escolas piloto de Salvador para entender como essas mudanças reverberam na prática docente e como os professores estão vivenciando tais alterações. Podemos concluir que o processo de descontinuidade nas políticas educacionais e a entrada de um modelo pedagógico tecnicista acaba excluindo parcialmente o ensino de Sociologia do currículo. Ao mesmo tempo, a não existência de capitais simbólicos que ajudavam a posicionar o componente sociológico no currículo da Educação Básica facilita na desconfiguração do pensamento e das metodologias próprios da Sociologia neste segmento.