Um estudo de caso sobre as desigualdades educacionais em uma escola integral e uma escola regular do Estado de Pernambuco: um olhar sociológico

Abstract

Esta Dissertação é resultado de uma pesquisa sobre Um Estudo de Caso sobre as Desigualdades Educacionais em uma Escola Integral e uma Escola Regular do estado de Pernambuco: um olhar sociológico. Logo, a partir de um olhar sociológico levantou-se a hipótese de que a política da rede estadual de educação com diferentes tipos de escolas dentro da mesma Rede de Ensino, como as Escolas de Referência em Ensino Médio (EREM) e a Escolas Regulares, contribui com a desigualdade educacional entre os estudantes do Ensino Médio. A pesquisa foi desenvolvida a partir do Estudo de Casos Múltiplos, análise documental das escolas da Rede Estadual, estudo bibliográfico, estudo das literaturas das áreas de Educação e da Sociologia e pesquisa de campo com aplicação de um questionário nos terceiros anos do ensino médio em 2 escolas estaduais, sendo uma regular e uma integral (EREM), ambas com baixo IDEB, no recorte de 2019 na Gerência Regional Recife Sul. Buscou-se analisar o Programa de Educação Integral (PEI), caracterizar as escolas a partir das avaliações de larga escala e compreender as desigualdades educacionais com enfoque nos estudantes. O estudo aponta que as questões fundantes da educação pública em Pernambuco precisam ser fortalecidas com políticas públicas específicas para a juventude do ensino médio que estuda na rede pública de educação, com melhorias nas escolas e ampliação da educação integral, bem como melhoria de condições de trabalho para os docentes. Agregadas a estes fatores outras políticas que promovam o acesso aos bens culturais e melhoria de renda das famílias com vistas a corrigir as desigualdades sociais e educacionais do estado.