Formação docente no ensino de Sociologia na perspectiva da educação inclusiva: um estudo em uma escola de ensino médio da Rede Estadual de Pernambuco

Santana, Adriana Cristina Farias de

Formação docente no ensino de Sociologia na perspectiva da educação inclusiva: um estudo em uma escola de ensino médio da Rede Estadual de Pernambuco

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Fundação Joaquim Nabuco	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Santana, Adriana Cristina Farias de	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2024-07-01T14:31:28Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2024-07-01T14:31:28Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024-07-01	-
identificador: dc.identifier.other	TCC_Adriana_Cristina_Intervencao_pedagogica	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/748656	-
Resumo: dc.description.abstract	Esse trabalho de conclusão de curso do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional, modalidade intervenção pedagógica, intitulado “Formação Docente no Ensino de Sociologia na Perspectiva da Educação Inclusiva: Um estudo em uma escola de ensino médio da rede estadual de Pernambuco”, teve por objetivo realizar uma intervenção didático-pedagógica no formato de formação continuada em serviço para professores do ensino de sociologia, estando estes lotados em uma escola estadual do ensino médio localizada no município de Camaragibe, Região Metropolitana do Recife, do estado de Pernambuco. O trabalho visou implementar conteúdos voltados para a inclusão social da pessoa com deficiência no componente curricular de Sociologia, bem como apresentar estratégias e recursos didáticos como suporte pedagógico para os estudantes com deficiência. Para atingir o objetivo foi ministrado um curso de formação continuada para professores, seguida pela análise da viabilidade da formação continuada como caminho para sensibilização dos docentes quanto ao ensino da temática inclusão social no componente curricular de Sociologia. O projeto de intervenção fundamentou-se nos pressupostos teóricos da Sociologia, da Educação Inclusiva e na metodologia da pesquisa-ação. Espera-se que o trabalho possa contribuir de alguma forma para o ensino de Sociologia e para a linha de pesquisa “práticas de ensino e conteúdos curriculares” do programa de mestrado supracitado.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	697 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Formação Docente	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino Médio	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de Sociologia	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação Inclusiva	pt_BR
Título: dc.title	Formação docente no ensino de Sociologia na perspectiva da educação inclusiva: um estudo em uma escola de ensino médio da Rede Estadual de Pernambuco	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Sociologia	pt_BR
Vinculação:: dc.uab.SN	uab	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFSOCIO

Arquivos associados:
dissertação mestrado.pdf		697.03 kB	Adobe PDF	/bitstream/capes/748656/2/dissertação mestrado.pdfDownload

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