GÊNEROS TEXTUAIS: uma proposta de aula efetivamente aplicada em uma turma de nono do ensino fundamental

Abstract

Considerando sua aplicação em uma turma do nono ano (903) do ensino fundamental por, meio do Programa Residência Pedagógica (RP) da CAPES, o presente produto educacional busca apresentar caminhos para solucionar a questão-problema identificada na turma mencionada, que é a deficiência no que diz respeito ao conhecimento sobre os gêneros textuais. Nesse sentido, o objetivo do produto aplicado foi o aprimoramento e o aperfeiçoamento do conteúdo, considerando o conhecimento prévio dos estudantes. Para a realização deste trabalho, os principais teóricos abordados foram Marcuschi (2008), que reflete sobre gêneros textuais; e Piaget (1970), que aborda a importância dos conhecimentos prévios dos estudantes em seus processos de formação na sala de aula. Os resultados da dinâmica ocorreram dentro da expectativa e houve bastantes discussões em torno da temática, algo que avaliamos como positivo. A metodologia de pesquisa adotada é do tipo intervenção pedagógica, tendo como instrumento de coleta de dados as atividades desenvolvidas a partir do produto educacional elaborado durante a RP. Foi notória, ao longo da aplicação do produto, a contribuição para melhorias e aperfeiçoamentos no conhecimento dos estudantes.