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ESTRATEGIAS DE ENSINO PARA ALFABETIZAR ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/746280
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saber | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Santos, Silvana Maria Aparecida Viana | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Silva, Cristiane Monteiro da | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Neves, Luiz Eduardo de Oliveira | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Santos, Rudimaria dos | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Honório, Valdirene Andrade | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-05-09T01:42:59Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-05-09T01:42:59Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-04 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/485 | - |
| identificador: dc.identifier.other | ESTRATEGIAS DE ENSINO | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/746280 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este estudo abordou o desafio de identificar estratégias de ensino eficazes para alfabetizar estudantes com deficiência visual. O objetivo geral foi analisar e discutir diversas abordagens pedagógicas e o uso de tecnologias assistivas para facilitar o processo de aprendizagem desses alunos. A metodologia adotada consistiu em uma revisão de literatura, focando em trabalhos que exploram práticas educacionais inclusivas e o emprego de recursos adaptativos e tecnológicos no ensino para pessoas com deficiência visual. Os resultados indicaram que estratégias adaptativas, que incluem o uso de materiais táteis, como livros em Braille e modelos tridimensionais, além da integração de tecnologias assistivas, como softwares educacionais e dispositivos de leitura de tela, são fundamentais para promover a inclusão e a acessibilidade. A análise destacou a importância da formação de educadores para a implementação eficaz dessas estratégias, bem como a necessidade de desenvolvimento contínuo de tecnologias assistivas acessíveis.As considerações finais reforçam a necessidade de práticas educacionais que sejam verdadeiramente inclusivas, permitindo que estudantes com deficiência visual participem plenamente do processo educativo. Ressaltou-se a importância de políticas públicas e iniciativas que fomentem a pesquisa e a inovação em tecnologias assistivas, bem como a formação de educadores qualificados para atender às necessidades específicas desses alunos. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 100 | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação Inclusiva | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Deficiência Visual | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Tecnologias Assistivas | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Estratégias de Ensino | pt_BR |
| Título: dc.title | ESTRATEGIAS DE ENSINO PARA ALFABETIZAR ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
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