ESTRATEGIAS DE ENSINO PARA ALFABETIZAR ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL

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Autor(es): dc.contributorRCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saberpt_BR
Autor(es): dc.contributor.authorSantos, Silvana Maria Aparecida Viana-
Autor(es): dc.contributor.authorSilva, Cristiane Monteiro da-
Autor(es): dc.contributor.authorNeves, Luiz Eduardo de Oliveira-
Autor(es): dc.contributor.authorSantos, Rudimaria dos-
Autor(es): dc.contributor.authorHonório, Valdirene Andrade-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-05-09T01:42:59Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-05-09T01:42:59Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-04-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/485-
identificador: dc.identifier.otherESTRATEGIAS DE ENSINOpt_BR
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/746280-
Resumo: dc.description.abstractEste estudo abordou o desafio de identificar estratégias de ensino eficazes para alfabetizar estudantes com deficiência visual. O objetivo geral foi analisar e discutir diversas abordagens pedagógicas e o uso de tecnologias assistivas para facilitar o processo de aprendizagem desses alunos. A metodologia adotada consistiu em uma revisão de literatura, focando em trabalhos que exploram práticas educacionais inclusivas e o emprego de recursos adaptativos e tecnológicos no ensino para pessoas com deficiência visual. Os resultados indicaram que estratégias adaptativas, que incluem o uso de materiais táteis, como livros em Braille e modelos tridimensionais, além da integração de tecnologias assistivas, como softwares educacionais e dispositivos de leitura de tela, são fundamentais para promover a inclusão e a acessibilidade. A análise destacou a importância da formação de educadores para a implementação eficaz dessas estratégias, bem como a necessidade de desenvolvimento contínuo de tecnologias assistivas acessíveis.As considerações finais reforçam a necessidade de práticas educacionais que sejam verdadeiramente inclusivas, permitindo que estudantes com deficiência visual participem plenamente do processo educativo. Ressaltou-se a importância de políticas públicas e iniciativas que fomentem a pesquisa e a inovação em tecnologias assistivas, bem como a formação de educadores qualificados para atender às necessidades específicas desses alunos.pt_BR
Tamanho: dc.format.extent100pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetypePDFpt_BR
Idioma: dc.language.isopt_BRpt_BR
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil*
Licença: dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/*
Palavras-chave: dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
Palavras-chave: dc.subjectDeficiência Visualpt_BR
Palavras-chave: dc.subjectTecnologias Assistivaspt_BR
Palavras-chave: dc.subjectEstratégias de Ensinopt_BR
Título: dc.titleESTRATEGIAS DE ENSINO PARA ALFABETIZAR ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUALpt_BR
Tipo de arquivo: dc.typetextopt_BR
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