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Describe Writing as a Support Element in the Writing of Academic Texts and Scientific Articles (Atena Editora)
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/744801
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor.author | RODRÍGUEZ-DÍAZ, ALBINO | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | ROMERO-ISLAS, JOVITA | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | RODRÍGUEZ ROMERO, JOSÉ DE JESÚS | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | ESPARZA, JOSÉ CRUZ MUÑOZ | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-04-23T14:10:28Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-04-23T14:10:28Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-22 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/744801 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | La competencia para escribir textos técnicos, académicos y/o científicos debe ser más que una competencia genérica, dado que la educación superior es la última etapa formal de desarrollo profesional. Para lograr la habilidad de la escritura que facilite redactar informes de actividades académicas, tal como el proyecto final de un verano de investigación científica, escribir el informe técnico de la residencia profesional o realizar la redacción metodológica de una tesis, es necesario implementar acciones formativas transversales a lo largo de todo el plan de estudios. Esto implica que las acciones formativas deben ser planificadas en diversas asignaturas a lo largo de todo el proceso de formación. No es suficiente enseñar al estudiante en una única asignatura cómo redactar, por ejemplo, el marco teórico, la metodología, el análisis de resultados, conclusiones y recomendaciones. Después de recibir estas enseñanzas, el estudiante debe practicar y practicar, lo que implica que varios profesores en diferentes asignaturas deben fomentar esta habilidad. En este documento, presentamos una propuesta de metodología y contenido que apoya las acciones formativas necesarias para desarrollar la competencia de escritura. Esta propuesta se basa principalmente en la postura de Cassany (2012), que enfatiza la importancia de aprender a escribir, leyendo como escritor, comprendiendo y utilizando las características del lenguaje escrito, y tomando conciencia de los procesos cognitivos involucrados en la composición del texto. En este documento se presenta una propuesta de metodología y contenido para apoyar las acciones formativas que conduzcan al logro de la competencia de escribir con claridad y precisión. | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | en | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | adecuación | pt_BR |
| Título: dc.title | Describe Writing as a Support Element in the Writing of Academic Texts and Scientific Articles (Atena Editora) | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Livros digitais | |
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