A Revolução Russa no ensino de História: um estudo de caso no CPM Dendezeiros

Abstract

A presente dissertação tem por objetivo analisar como a Revolução Russa tem sido apropriada por estudantes e professores de História do Colégio da Polícia Militar (CPM), Unidade Dendezeiros – Salvador/BA. O problema motivador da pesquisa foi a necessidade de se investigar como um tema tão “sensível” e controverso como a Revolução Russa tem sido recebido por estudantes e professores de História de um colégio de formação pré-militar. O trabalho também se propõe a analisar a abordagem da Revolução Russa presente nos livros didáticos de História adotados no CPM Dendezeiros; investigar os meios através dos quais tem ocorrido a apropriação da Revolução Russa por estudantes e professores de História da instituição, e propor uma solução mediadora de aprendizagem na forma do roteiro de um jogo sobre o tema pesquisado. A presente dissertação se insere na linha de pesquisa Saberes Históricos no Espaço Escolar, do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História, ProfHistória/Uneb. A metodologia empregada foi o estudo de caso, com a proposição de questionários a estudantes e professores de História da instituição que nos serviu de lócus para a pesquisa e com a utilização de revisão bibliográfica e análise documental. Para tanto, contamos com os aportes teóricos e as pesquisas de historiadores da Revolução Russa, como Kevin Murphy, Alexander Rabinowitch, Lars Lih, dentre outros, e de pesquisadores do livro didático, a exemplo de Circe Bittencourt e Itamar Freitas. Como proposta de solução mediadora de aprendizagem, elaboramos um roteiro para organização e aplicação de um jogo denominado “autódromo”, tendo como tema a Revolução Russa. Além disso, criamos uma versão digital do jogo na plataforma de jogos digitais Wordwall. O roteiro elaborado e a versão digital do jogo ficarão à disposição de outros professores e profissionais da educação a fim de ser utilizado, criticado e aperfeiçoado.