Protagonismo e a ação docente

Abstract

Este livro trata-se uma coletânea de artigos professores a partir das dissertações e teses desenvolvidas nos últimos três anos. Sempre insisti para muitos de meus orientandos no curso stricto-sensu que escrevam/compartilhem suas experiências com os colegas de trabalho como um incentivo à prática da pesquisa e da produção científica.

São artigos que se destacam por sua natureza epistemológica e avanços no campo multidisciplinar. As leituras são contemporâneas, mas sem negar os clássicos da educação, em que se enfatiza o papel do professor no campo das teorias pedagógicas, da avaliação e do currículo, tangenciando suas respectivas áreas de atuação.

No campo abordagem da pesquisa, destacam-se a pesquisa quali e quantitativa, e os métodos e suas particularidades. Na análise dos dados, os referidos professores vivenciaram a análise de conteúdo, análise de discurso, grupo focal, observação participante e não participante, a avaliação iluminativa de Parlett e Hamilton, a sociologia educacional de Bernstein. Parafraseando Stenhouse, o defensor da pesquisa do dia a dia, todo professor deveria atuar como um investigador para ser capaz de criar o próprio currículo. Essa é proposta e o desafio que lançou-se para os professores na condução de suas pesquisas.

Neste livro, o leitor encontrará diferentes modalidades de pesquisa, a ação, a participante, a pesquisa exploratória, descritiva e explicativa. Os professores que têm seus artigos aqui publicados, comprovaram sua resiliência, tanto no período da pandemia e suas variáveis na prática docente, como também na pós-pandemia. Isso comprova que os professores têm inúmeros desafios na majestosa arte de ensinar dando “carona” para o conhecimento.

Que este livro sirva de elemento motivador para quem ler escrever suas histórias e assim, que tudo o que produzimos na arte de ensinar sirva de paradigma para novos pesquisadores.

ISBN: 978-65-5388-220-1 DOI: 10.36926/editorainovar-978-65-5388-220-1