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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | RCMOS –Revista Científica Multidisciplinar O Saber. | pt_BR |
Autor(es): dc.contributor.author | Vieira, Anderson Amaro | - |
Autor(es): dc.contributor.author | Lôbo, Ítalo Martins | - |
Autor(es): dc.contributor.author | Mulatti, Lorena dos Santos | - |
Autor(es): dc.contributor.author | Pedra, Rodrigo Rodrigues | - |
Autor(es): dc.contributor.author | Ribeiro, Rodrigo Vieira | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-04-12T20:26:41Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-04-12T20:26:41Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-03 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/481 | - |
identificador: dc.identifier.other | POTENCIALIZANDO O ENSINO A DISTÂNCIA COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL | pt_BR |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/744331 | - |
Resumo: dc.description.abstract | Este artigo investigou a integração da Inteligência Artificial (IA) no contexto do Ensino a Distância (EAD), com o objetivo de explorar suas vantagens, desvantagens e os desafios enfrentados por docentes e estudantes. A pesquisa bibliográfica focou em como a IA pode ser empregada para promover uma aprendizagem significativa, utilizando uma metodologia de pesquisa bibliográfica, conforme proposto por Severino (2007). Esta abordagem envolveu a análise crítica de literatura existente, incluindo estudos de caso relevantes e teorias pertinentes ao uso da IA na educação. Os principais autores citados foram Castro (2002) e Tavares, Meira e Amaral (2020), cujos trabalhos forneceram respostas sobre a aplicação de Sistemas Tutores Inteligentes (STI) e outras tecnologias de IA na educação. A pesquisa destacou as potencialidades da IA em personalizar a experiência de aprendizagem e os desafios associados, como a necessidade de infraestrutura adequada, competências digitais, e considerações éticas. Um estudo de caso da Georgia State University ilustrou uma aplicação prática bem-sucedida da IA para prevenir a desistência estudantil, oferecendo um modelo para futuras implementações no EAD. A análise evidenciou que, apesar dos obstáculos, a integração da IA no EAD tem o potencial de transformar positivamente a educação, oferecendo oportunidades para uma aprendizagem mais adaptativa e personalizada. Em conclusão, o artigo reforçou a importância de abordar os desafios técnicos, éticos e pedagógicos na adoção da IA na educação, ressaltando a necessidade de estratégias cuidadosas que garantam a eficácia e a inclusividade das intervenções tecnológicas no EAD. | pt_BR |
Tamanho: dc.format.extent | 5mb | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
Idioma: dc.language.iso | en | pt_BR |
Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
Palavras-chave: dc.subject | Inteligência artificial. Ensino a distância. Aprendizagem significativa. Desafios educacionais. Tecnologia na educação. | pt_BR |
Título: dc.title | POTENCIALIZANDO O ENSINO A DISTÂNCIA COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Textos |
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