PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO INTEGRADO: ESTRATÉGIAS PARA O CURSO INTEGRADO EM ELETROTÉCNICA

Abstract

A prática interdisciplinar no ensino médio integrado se constitui uma oportunidade de integrar a educação básica com a técnica, por isso as instituições que ofertam essa modalidade de ensino devem oferecer todas as possibilidades para que essa integração logre o êxito esperado, inclusive viabilizar espaços e momentos para que as práticas interdisciplinares ocorram. Dessa forma, a presente pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), teve por objetivo analisar uma estratégia para o desenvolvimento de práticas interdisciplinares no Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica do IFS/Campus Aracaju que possibilitasse maior interação e comunicação entre os docentes. Para esse propósito foi elaborado um produto educacional que objetivou a criação de um ambiente virtual no Google Classroom, para utilização entre docentes do curso visando um maior diálogo entre os mesmos. A discussão teórica foi conduzida a partir dos conceitos de interdisciplinaridade e sua utilização na área educacional, normativos vigentes da educação que fundamentaram a concepção do ensino médio integrado, histórico da EPT e sua relação com a interdisciplinaridade. Quanto ao percurso metodológico, é uma pesquisa aplicada, com abordagem qualitativa que tem como procedimento a pesquisa-ação. Em relação aos instrumentos de coleta de dados foram utilizados: a pesquisa documental, entrevistas semiestruturadas e questionário avaliativo. Os dados obtidos nas entrevistas foram analisados segundo a análise de conteúdo proposta por Bardin apoiada pelo uso do software Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaire (IRAMUTEQ), versão 0.7. Após a análise dos resultados deste estudo, tornou-se evidente a presença de desafios significativos no que diz respeito à interação e comunicação entre os docentes do curso. Além disso, identificou-se a urgente necessidade de apoio institucional, com a revisão das regulamentações, a fim de promover o desenvolvimento de práticas interdisciplinares. Essa promoção poderia ser realizada através da incorporação de momentos específicos, definidos institucionalmente, destinados aos docentes com o propósito de facilitar a integração curricular. Além dessas questões, foram observados outros obstáculos que dificultam a implementação da prática interdisciplinar, como a falta de familiaridade e habilidade dos docentes no uso de ferramentas que poderiam otimizar suas práticas interdisciplinares, a alta carga horária e a grande quantidade de conteúdo a ser abordado em um curto período de tempo durante a formação dos estudantes. No entanto, é importante frisar que os docentes reconhecem a necessidade de desenvolver práticas interdisciplinares, dentro das possibilidades existentes. Contudo, ainda existe uma lacuna entre as diretrizes estabelecidas nos regulamentos e a realidade praticada em sala de aula, o que destaca a necessidade de uma harmonização mais eficaz entre as normas institucionais e a execução das atividades no contexto educacional.