Altas habilidades ou superdotação: identificação e atendimento escolar: (in)formação para professores

Moura, Cassiane Gama Cruz de; Mattos, Francisco Roberto Pinto

Altas habilidades ou superdotação: identificação e atendimento escolar: (in)formação para professores

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Colégio Pedro II	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Moura, Cassiane Gama Cruz de	-
Autor(es): dc.contributor.author	Mattos, Francisco Roberto Pinto	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2024-04-05T13:21:42Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2024-04-05T13:21:42Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024	-
identificador: dc.identifier.other	Produto Educacional relacionado à dissertação "Altas habilidades ou superdotação na formação docente: contribuições de um curso de formação continuada para professores em AHSD no Colégio Pedro II". Disponível em -	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/743991	-
Resumo: dc.description.abstract	Este produto educacional é resultado de uma pesquisa de mestrado denominada “Altas Habilidades ou Superdotação na formação docente: perspectivas de professores participantes de um curso de formação em Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD) no Colégio Pedro II. A pesquisa foi desenvolvida junto ao Programa de Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica, promovido pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura (PROPGPEC) do Colégio Pedro II e teve como objetivo, oferecer um curso para professores internos e externos à Instituição, com abordagem acerca da conceituação das AHSD, identificação e atendimento educacional de estudantes com AHSD. O curso foi ministrado de forma virtual, com aulas síncronas e atividades assíncronas realizadas por meio da plataforma Moodle. A pesquisa teve cunho qualitativo e quantitativo e a construção e aplicação do produto ocorreram com a participação dos sujeitos, caracterizando-se como uma Pesquisa de Design Educacional. Os dados foram analisados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977) e encontram-se na dissertação. Este material apresenta sinteticamente o referencial teórico utilizado para a construção do curso de formação (RENZULLI, 1982, 1990; GARDNER, 1995; WINNER, 1999; ALENCAR, 2001; PEREZ, 2003; DELOU, 2007; VIRGOLIM, 2014, 2019), relata sua aplicação e apresenta elementos como sua ementa, seu processo de elaboração, materiais complementares utilizados e organização das aulas. Sua construção e divulgação tem por objetivo estimular a reaplicação do curso por outros professores e pesquisadores, além de sugerir caminhos para o seu aprimoramento e adaptação aos mais diferentes contextos.	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Educação especial	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Superdotados	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Formação continuada	pt_BR
Título: dc.title	Altas habilidades ou superdotação: identificação e atendimento escolar: (in)formação para professores	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Educação especial	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
CASSIANEMOURA2024PRODEDUC.pdf		3,19 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/743991/2/CASSIANEMOURA2024PRODEDUC.pdfDownload

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