Telegram: experiências de ensino-aprendizagem da resenha crítica no ensino híbrido

Abstract

Este e-book trata-se de uma proposta de ensino, voltada a docentes que atuam nos Anos Finais do Ensino Fundamental, envolvendo sugestões de atividades práticas que ampliam a interatividade no Telegram para o ensino e a aprendizagem, inicialmente, de resenha crítica, que também pode ser explorado em outras situações de aprendizagem, conforme o interesse docente. Este material é o produto da pesquisa “TELEGRAM: a interatividade na perspectiva do ensino-aprendizagem da resenha crítica no ensino híbrido”, desenvolvida no Mestrado Profissional de Práticas de Educação Básica, do Programa de Pós-graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura do Colégio Pedro II. A pesquisa teve como objetivo investigar como a interatividade da rede social Telegram pode favorecer o ensino-aprendizagem da resenha crítica no ensino híbrido. O interesse pelo estudo foi despertado pela prática de sala de aula com turmas de 9º ano do Ensino Fundamental, constantemente desafiada pelo ensino e pela aprendizagem de gêneros discursivos em um contexto escolar que privilegia a norma, a nomenclatura e as classificações nas aulas de Língua Portuguesa. As propostas de atividades são detalhadas ao longo da proposta de ensino. Tem-se a expectativa de que ele seja replicado, adaptado às novas e diferentes situações educacionais e combinado com outros materiais. Não se pretende, contudo, esgotar as possibilidades de práticas a serem aplicadas na rede social. O que se apresenta aqui serve de ponto de partida para outras ideias e utilizações. Espera-se, também, que as propostas de atividades sugeridas sejam ampliadas no fazer pedagógico, podendo ser adaptadas para outros gêneros discursivos ou, até mesmo, para outros componentes curriculares.