Sequência didática: agrotóxicos e toxicologia via abordagem histórico-cultural

Abstract

A presente pesquisa traz – a partir de uma proposta de sensibilização ambiental por meio de uma sequência didática – a preocupação com o uso desmedido dos agrotóxicos e os efeitos toxicológicos que esta ação pode trazer para o organismo humano e ao meio ambiente. Neste contexto, a Educação Ambiental e o Ensino de Química contribuem para essa sensibilização. Vale ressaltar que têm ocorrido, mundialmente, degradações, catástrofes ambientais, naturais ou provocadas pela intervenção antropogênica, introduzindo novas preocupações socioambientais. Assim, é urgente a necessidade da educação científica e da sensibilização da sociedade a respeito dos riscos a curto, médio e longo prazo. Dessa maneira, esta pesquisa é delineada para analisar a relação entre Educação Ambiental decorrente de uma abordagem temática a respeito de agrotóxicos e sua toxicologia e mais especificamente toxicologia de alimentos, toxicologia ambiental e ecotoxicologia proposta na forma de uma sequência didática. Desse modo, debater o contexto histórico-cultural e as críticas à racionalidade hegemônica em volta do uso de agrotóxicos para abordar a docência como uma atividade que necessita de articulação entre a teoria e a prática. A pesquisa foi desenvolvida no ano de 2022, no contexto do Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais. Para tanto, foi utilizado um questionário, via GoogleForms, para participação dos professores, o qual tinha por objetivo identificar os processos configurados subjetivamente a partir de uma análise apoiada na perspectiva construtivointerpretativa de conhecimento a respeito desta formação docente. Os resultados apontaram possibilidades de ampliação na abordagem de Educação Ambiental correlacionado ao Ensino de Química por meio de uma abordagem temática em uma sequência didática. A realização desta pesquisa propiciou uma maior compreensão teórico/prático da temática ambiental, permitindo a apropriação da compreensão socioambiental, perpassando pela ideia de buscar elementos com base na teoria histórico-cultural e o entendimento de como vem sendo efetivada a Educação Ambiental na realidade. Defende-se a necessidade de uma adequada abordagem de temáticas ambientais no Ensino de Química a fim de que esta contribua na perspectiva da formação de cidadãos críticos e transformadores, bem como na sua função social. Ressalta também o papel do desenvolvimento da Química no contexto da problemática ambiental.