Uso de recordação ativa entre estudantes de medicina: Um estudo transversal

ROCHA, Caio César Otôni Espíndola; PEIXOTO, Raquel Autran Coelho

Uso de recordação ativa entre estudantes de medicina: Um estudo transversal

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Centro Universitário Christus	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	ROCHA, Caio César Otôni Espíndola	-
Autor(es): dc.contributor.author	PEIXOTO, Raquel Autran Coelho	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2024-03-05T16:55:25Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2024-03-05T16:55:25Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024-03-05	-
Fonte completa do material: dc.identifier	https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/45200	-
identificador: dc.identifier.other	Uso de recordação ativa entre estudantes de medicina: Um estudo transversal	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/742761	-
Resumo: dc.description.abstract	"Introdução: O conhecimento médico está em constante evolução. A retenção de informações, objetivando a manutenção a longo prazo é essencial, mas muitos não conhecem ou possuem dificuldades na aplicação de técnicas de estudo eficientes. A prática de recuperação ativa pode melhorar o aprendizado, mas os estudantes muitas vezes não a empregam eficazmente. Objetivo: Este estudo tem como objetivo avaliar o conhecimento e uso de técnicas ativas de estudo por estudantes de medicina em um Centro Universitário no Ceará. Material e métodos: Foi realizado um estudo transversal observacional quantitativo, no período de março a junho de 2023, com alunos dos quatro primeiros anos de um curso de Medicina em um Centro Universitário no estado do Ceará. Além de dados demográficos, havia perguntas relacionadas ao emprego de métodos de estudo ativo e sua percepção de eficiência. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Instituição. Resultados: Foram analisadas 379 respostas. A maioria estava no quinto ao sétimo semestre (53,8%). Cerca de 72% conheciam os métodos ativos de estudo, mas 51,5% não havia recebido orientações sobre o assunto durante a graduação. As técnicas de estudo mais e menos utilizadas foram identificadas, e os alunos possuíam preferência por utilização de técnicas passivas de estudo. Conclusão: Há uma desconexão entre a utilização de técnicas ativas e passivas de estudo. Muitos ainda adotam abordagens menos eficientes (técnicas passivas) e carecem de conhecimento sobre métodos ativos. Conhecer sobre recordação ativa na formação médica poderia permitir maior retenção de conhecimento dos discentes."	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	94,73 kb	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Educação medica	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Estudantes de medicina	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino em saúde	pt_BR
Título: dc.title	Uso de recordação ativa entre estudantes de medicina: Um estudo transversal	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino na Saúde e Tecnologias Educacionais	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

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