PRÁTICAS DE GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: análise de uma prática formativa no SENAI/SE

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi compreender como a gamificação pode contribuir como estratégia de ensino docente nas práticas integradoras entre a disciplina de Matemática e a unidade curricular técnica Eficiência Energética no curso Técnico em Eletrotécnica, do Ensino Médio Integrado no SENAI/SE. A metodologia utilizada foi a realização de uma pesquisa aplicada, quanti-qualitativa, sendo empregadas entrevistas semi-estruturadas e questionários para a coleta dos dados, os quais, posteriormente, foram analisados segundo a técnica de Análise de Conteúdo. Entre os resultados obtidos, destaca-se o potencial de interação e engajamento da gamificação no âmbito do aprendizado dos alunos. Isso ocorre devido ao estímulo proporcionado por essa metodologia ativa para o desenvolvimento de competências como criatividade, trabalho em equipe, autonomia e pensamento crítico, entre outros. Além disso, os dados revelaram o interesse dos professores participantes desta pesquisa acerca do uso da gamificação em sala de aula em suas práticas educacionais. Contudo, esse interesse mostrou-se permeado pelo reconhecimento da necessidade de acesso a formações continuadas que lhes possibilitem o conhecimento teórico e prático necessário para a implementação e condução junto aos alunos. Assim, no âmbito das metodologias ativas, cada vez mais presentes e/ou solicitadas nas práticas educacionais contemporâneas, a gamificação se caracteriza como capaz de proporcionar e potencializar a aprendizagem mediante o uso de elementos pertinentes a contextos sociais mais próximos das realidades vivenciadas pelos estudantes.