ANÁLISE DO DISCURSO DO TRABALHO DOCENTE NO CONTEXTO PÓS PANDÊMICO DA COVID-19: desafios nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – Campus Uberlândia Cen

Abstract

Esta pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa: Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica do Programa de Pós-graduação do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM) – Campus Uberaba Parque Tecnológico (CAUPT) e tem como escopo analisar o discurso docente sobre as reverberações da pandemia de Covid-19 nos processos de ensino aprendizagem no que se refere aos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – Campus Uberlândia Centro. Afinal, algumas indagações nos causaram desassossego a respeito dessa temática deveras atual, quais sejam: há contribuições engendradas a partir da experiência de alguns anos em ensino remoto? Se sim, houve alguma alteração nos processos de ensino e aprendizagem a partir dessas vivências? Nessa esteira, os objetivos específicos que formam a espinha dorsal desta investigação são: a) pesquisar as consequências da pandemia de Covid-19 na educação brasileira; b) discutir a Educação Profissional Técnica de Nível Médio; c) analisar o discurso docente sobre as reverberações da pandemia de Covid-19 nos processos de ensino aprendizagem; e d) produzir um vídeo educacional animado a partir dos discursos docentes advindos nas entrevistas. Para tanto, então, partiu-se de uma metodologia descritiva, de natureza qualitativa, visto que lançou-se mão das técnicas de entrevista semiestruturada, tendo como principal chave interpretativa a Análise do Discurso de linha francesa, bem como a seguinte armadura teórica: Caires, V. G. (2016); Ciavatta, M. (2005, 2009, 2021); Fernandes, C. A. (2008); Foucault, M. (2009, 2015); Freire, P. (1967); Frigotto, G. (2003, 2009, 2012, 2022); Kuenzer, Z. A. (2000); Pêcheux, M. (1983); Saviani, D. (1996, 2007, 2011, 2016); etc. Em tempo, ressalta-se que esta dissertação foi aprovada pelo Comitê de Ética e apresenta o seguinte Certificado de Apresentação de Apreciação Ética (CAAE): 67877523.9.0000.5154. Em vista disso, portanto, propõe-se como principal resultado, aqui, um produto educacional, na forma de um vídeo com animação, mesclando, imagens, trilhas sonoras e vídeos gratuitos da internet, bem como algumas falas das entrevistas que foram transcritas, sendo o seu mote: a Pandemia de Covid-19 e os processos de ensino e aprendizagem nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, vide link . Por fim, como principal resultado é lícito dizer que os achados teóricos foram corroborados pelos discursos docentes, na medida em que ambos foram no sentido de afirmar a articulação interna do próprio IFTM durante a pandemia de Covid-19, a despeito do negacionismo do Governo Federal à época, indicaram o aumento do adoecimento psíquico de discentes e docentes nesse período, bem como apontaram como legado o maior uso das ferramentas tecnológicas a partir desse momento.