Comunicação aumentativa e alternativa (CAA) e o desenvolvimento do  vocabulário de estudantes pré-escolares com Transtorno do Espectro Autista  (TEA)

Pereira, Petronilha Morais Moreira; Serra, Ilka Márcia Ribeiro de Souza

Comunicação aumentativa e alternativa (CAA) e o desenvolvimento do vocabulário de estudantes pré-escolares com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	UEMA - Universidade Estadual do Maranhão	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Pereira, Petronilha Morais Moreira	-
Autor(es): dc.contributor.author	Serra, Ilka Márcia Ribeiro de Souza	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2024-01-15T11:08:15Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2024-01-15T11:08:15Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022-10-17	-
identificador: dc.identifier.other	Produto_PETRONILHA_MORAIS_MOREIRA_PEREIRA	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/741382	-
Resumo: dc.description.abstract	Nesta pesquisa, pretendeu-se estudar o desenvolvimento da habilidade precursora da alfabetização, vocabulário, em alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA na etapa pré-escolar da educação infantil na Rede Pública Municipal de São Luís - MA. Para tanto, apresenta-se a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), categoria da Tecnologia Assistiva (TA), sendo esta sub-ramo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TDIC), como ferramenta didático-pedagógica para auxiliar o desenvolvimento educativo desses estudantes. Objetivou-se, então, investigar como o uso da CAA influencia na formação do vocabulário de crianças com autismo em etapa pré-escolar. Nessa perspectiva, quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa aplicada descritiva e exploratória, a partir de uma abordagem de natureza qualitativa, a ser realizada por meio de observação e aplicação de entrevistas semiestruturadas com professor da sala de recursos de uma escola da rede municipal de São Luís – MA, acerca das estratégias e práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento de vocabulário em crianças pré-escolares que se encontram no espectro autista	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	16,3 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Comunicação alternativa	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Vocabulário	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	TEA	pt_BR
Título: dc.title	Comunicação aumentativa e alternativa (CAA) e o desenvolvimento do vocabulário de estudantes pré-escolares com Transtorno do Espectro Autista (TEA)	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	pt_BR
Curso: dc.subject.course	PROFEI - Programa de Mestrado Profissional e Educação Inclusiva	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Recurso educacional	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFEI

Arquivos associados:
Produto_PETRONILHA_MORAIS_MOREIRA_PEREIRA.pdf	https://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/1819	16,71 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/741382/2/Produto_PETRONILHA_MORAIS_MOREIRA_PEREIRA.pdfDownload

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