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O uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa no desenvolvimento do vocabulário de crianças pré-escolares com autismo: um estudo em uma escola da rede municipal de São Luís
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/741381
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | UEMA - Universidade Estadual do Maranhão | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Pereira, Petronilha Morais Moreira | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Serra, Ilka Márcia Ribeiro de Souza | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-01-15T11:05:52Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-01-15T11:05:52Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-10-17 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Dissertacao_PETRONILHA_MORAIS_MOREIRA_PEREIRA | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/741381 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Nesta pesquisa, pretendeu-se estudar o desenvolvimento da habilidade precursora da alfabetização, vocabulário, em alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA na etapa pré-escolar da educação infantil na Rede Pública Municipal de São Luís - MA. Para tanto, apresenta-se a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), categoria da Tecnologia Assistiva (TA), sendo esta sub-ramo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TDIC), como ferramenta didático-pedagógica para auxiliar o desenvolvimento educativo desses estudantes. Objetivou-se, então, investigar como o uso da CAA influencia na formação do vocabulário de crianças com autismo em etapa pré-escolar. Nessa perspectiva, quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa aplicada descritiva e exploratória, a partir de uma abordagem de natureza qualitativa, a ser realizada por meio de observação e aplicação de entrevistas semiestruturadas com professor da sala de recursos de uma escola da rede municipal de São Luís – MA, acerca das estratégias e práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento de vocabulário em crianças pré-escolares que se encontram no espectro autista | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 8.66 MB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Comunicação alternativa | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Vocabulário | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | TEA | pt_BR |
| Título: dc.title | O uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa no desenvolvimento do vocabulário de crianças pré-escolares com autismo: um estudo em uma escola da rede municipal de São Luís | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | outro | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | PROFEI - Programa de Mestrado Profissional e Educação Inclusiva | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Materiais PROFEI | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| Dissertacao_PETRONILHA_MORAIS_MOREIRA_PEREIRA.pdf | https://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/1819 | 8,87 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/741381/2/Dissertacao_PETRONILHA_MORAIS_MOREIRA_PEREIRA.pdfDownload |
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