UM ESTUDO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA FRONTEIRA DO  BRASIL COM A BOLÍVIA, REGIÃO DO PANTANAL MATO-GROSSENSE

CARVALHO, REBECA FERREIRA; Lord, Lúcio José Dutra

UM ESTUDO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA FRONTEIRA DO BRASIL COM A BOLÍVIA, REGIÃO DO PANTANAL MATO-GROSSENSE

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	CARVALHO, REBECA FERREIRA	-
Autor(es): dc.contributor.author	Lord, Lúcio José Dutra	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2023-12-28T13:30:30Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2023-12-28T13:30:30Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022-09-21	-
identificador: dc.identifier.other	Rebeca Ferreira Carvalho_Dissertação	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/741005	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta pesquisa tem como proposta, um estudo sobre a Educação Inclusiva na fronteira do Brasil com a Bolívia, região do Pantanal Mato-Grossense, sua finalidade é apresentar os desafios enfrentados por duas escolas públicas do campo localizadas nessa região com relação à efetivação da Educação Inclusiva. A problemática recai sobre o atendimento às necessidades educacionais, vivenciadas nas escolas do campo na região de fronteira, pois, além dos desafios de efetivação de uma Educação Inclusiva de qualidade, somam se a eles problemas de ordem social e geográfica, como a adequação do currículo real ao contexto em que estes educandos se encontram inseridos. Nessa perspectiva, uma abordagem biopsicossocial apresenta se como a mais adequada, pois permite observar holisticamente a realidade apresentada, bem como suscitar possíveis propostas de intervenção mais assertivas. O período temporal da análise dá-se entre a implantação das escolas no ano de 2001 e a data presente. A metodologia utilizada foi a revisão da literatura, a análise documental e a coleta de dados primários por meio de entrevistas semiestruturadas. O estudo identificou que, embora disponha de pouca infraestrutura e preparo pedagógico, as escolas atendem alunos com Necessidades Educacionais Especiais e se esforçam para promover a inclusão mesmo sem suporte governamental.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	2,29 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Educação Inclusiva	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Biopsicossocial	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação Especial	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Escola do Campo	pt_BR
Título: dc.title	UM ESTUDO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA FRONTEIRA DO BRASIL COM A BOLÍVIA, REGIÃO DO PANTANAL MATO-GROSSENSE	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	outro	pt_BR
Curso: dc.subject.course	PROFEI - Programa de Mestrado Profissional e Educação Inclusiva	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFEI

Arquivos associados:
Rebeca Ferreira Carvalho_Dissertação.pdf		2.35 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/741005/2/Rebeca Ferreira Carvalho_Dissertação.pdfDownload

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