METACOGNIÇÃO DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

MASSELAI, DAYANE REGINA; Santos, Vera Márcia Marques

METACOGNIÇÃO DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	UDESC - Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	MASSELAI, DAYANE REGINA	-
Autor(es): dc.contributor.author	Santos, Vera Márcia Marques	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2023-12-12T12:09:19Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2023-12-12T12:09:19Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022-10-28	-
identificador: dc.identifier.other	Processo_UDESC_00057296_2022_16825446069389_1796	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/740405	-
Resumo: dc.description.abstract	A presente pesquisa, abrigada na linha de pesquisa Práticas e Processos Formativos de Educadores para Educação Inclusiva, no Mestrado Profissional em educação inclusiva - PROFEI/UDESC, analisa os motivos que ainda levam os/as docentes regentes e orientação escolar a encaminhar o estudante da EJA para o atendimento pedagógico no contraturno escolar, por apresentar “algum tipo de dificuldade de apropriação do conhecimento”1 , buscando elementos metacognitivos que contribuam para a formação permanente dos professores/as numa perspectiva de educação inclusiva. Optamos pela pesquisa exploratória de cunho qualitativo com análise documental e estudo de caso com aporte da entrevista semiestruturada, analisados por meio da análise temática, realizada com jovens, adultos/as e idosos/as encaminhados ao apoio pedagógico escolar do Centro de Educação de Jovens e Adultos de Ensino Fundamental, do município de Balneário Camboriú, no estado de Santa Catarina. Como principais parceiros teóricos Arroyo (2017), Cord (2000, 2017), Nóvoa (2019), Moreira e Candau (2017), Galvão (2012), Hooks (2017), Flavell (1976), Araújo (200.Como produto educacional foi organizado o Curso: Metacognição na EJA e um tutorial com orientações para o encaminhamento dos estudantes com dificuldade de aprendizagem ao apoio pedagógico, a partir das dicas obtidas durante a pesquisa.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	18,5 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Formação Permanente	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação Inclusiva	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Metacognição	pt_BR
Título: dc.title	METACOGNIÇÃO DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	outro	pt_BR
Curso: dc.subject.course	PROFEI - Programa de Mestrado Profissional e Educação Inclusiva	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFEI

Arquivos associados:
Processo_UDESC_00057296_2022_16825446069389_1796.pdf		18,98 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/740405/2/Processo_UDESC_00057296_2022_16825446069389_1796.pdfDownload

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