AS CONTRIBUIÇÕES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA A ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES AUTISTAS

Abstract

O atendimento educacional especializado (AEE) é um dos principais serviços para promoção de práticas inclusivas nas escolas comuns de ensino, tendo como uma das funções básicas a identificação e/ou produção de recursos que promovam a eliminação de barreiras nos contextos de aprendizagem, viabilizando a participação dos estudantes, considerando as suas singularidades. Há documentos oficiais que orientam os professores sobre o trabalho desenvolvido no AEE, no entanto, observase ausência de orientação específica de como o AEE deve ser organizado para estudantes autistas, visto que não há uma sistematização de quais estratégias e recursos favoreçam a sua escolarização. Esta pesquisa teve como objetivo geral compreender como está ocorrendo a escolarização de estudantes autistas nas classes comuns dos primeiros e segundos anos do ensino fundamental e identificar alguns dos possíveis recursos e estratégias que promovem a participação e rompem ou minimizam as barreiras na escolarização desses estudantes. Também se analisou como ocorre o trabalho colaborativo entre o professor do AEE e o da sala de aula comum em que estejam matriculados esses estudantes autistas visto que a forma como esse serviço é realizado interfere diretamente no contexto da sala de aula comum. Para atingir os objetivos propostos, este estudo foi dividido em três etapas: revisão bibliográfica, aplicação de questionário múltipla escolha e realização de entrevista semiestruturada. O público da pesquisa foi constituído por professores regentes de primeiros e segundos anos da classe comum do ensino fundamental, os quais tinham estudantes autistas em suas salas de aula. Os dados coletados passaram pela análise de conteúdo categorial e são apresentados divididos em quatro categorias: concepções, acessibilidade, apoios e barreiras. Salienta-se que este estudo tem como base as concepções do modelo social de deficiência e a compreensão do autismo a partir das perspectivas da neurodiversidade. Como resultado da pesquisa, foi elaborado um produto educacional intitulado Guia de boas práticas para a inclusão escolar de estudantes autistas. Nele, são apresentados alguns dos possíveis recursos de acessibilidade sensorial, interacional e comunicacional que podem favorecer a escolarização de estudantes autistas.