Violência contra mulheres na sociedade brasileira: compreender para prevenir

Abstract

O objeto de aprendizagem desenvolvido é uma sequência didática (SD) que visa subsidiar o trabalho docente com estudantes do Ensino Médio (E.M.) para tornar possível a reflexão filosófica sobre o tema “violência contra mulheres” (VCM), a partir do ensino de filosofia. Espera-se que o material contribua para a problematização da VCM na sociedade brasileira e para a ampliação de vozes na tradição filosófica, uma vez que o referencial teórico utilizado é integralmente feminino. Neste sentido, as pensadoras abordadas pela SD são: Marilena Chauí, Heleieth Saffioti, Marcia Tiburi e Lenore Walker. Com relação à sua elaboração, o principal instrumento utilizado para a coleta de dados foi a pesquisa bibliográfica, e estes foram interpretados à luz da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), cujo método de ensino e aprendizagem tem como eixo estruturante a realização de cinco momentos, sendo eles: a Prática Social, que é ao mesmo tempo ponto de partida e de chegada da prática pedagógica; a Problematização, que analisa e questiona a prática social; a Instrumentalização, momento de contato com o conhecimento historicamente produzido, acumulado, e agora partilhado, o qual permite aos estudantes compreender de maneira sistemática, organizada e intencional os problemas que lhes foram apresentados anteriormente; a Catarse, que se realiza após a apropriação do conhecimento sistematizado, e que viabiliza aos estudantes compreender e expressar de modo mais apurado o seu entendimento sobre as questões suscitadas na prática social, saindo de uma visão sincrética da realidade social, para uma visão sintética da mesma; e, por fim, o retorno à Prática Social. A sequência didática foi aplicada no ano de 2022, em uma 1ª série do E.M. da rede estadual de educação, no interior de São Paulo, quanto aos resultados, identificou-se que a SD promoveu o diálogo e a reflexão filosófica sobre o assunto, bem como a ampliação do cânone filosófico no Ensino Médio.