Guia referencial: Práticas integradoras por metodologias ativas

Abstract

O produto educacional resultante de pesquisa científica oriunda do programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológico (ProfEPT). O Produto Técnico-Tecnológico (PTT) em apresentação, conforma com as orientações previstas na Portaria CAPES 171/2018. Projeta ações sistemáticas (descobrir, conhecer, identificar) um instrumento para subsidiar a formação continuada dos docentes, no contexto dos cursos do Ensino Médio Integrado (EMI) – no ensino híbrido, por estratégias pedagógico-instrucionais (processo), pautadas em Metodologias Ativas (MA), no âmbito da EPT. O desenho pedagógico-instrucional do PTT reúne estratégias para a adoção de Práticas Pedagógicas Integradoras (PPI), pautadas por diferentes métodos/técnicas de MA. A pesquisa mista em adoção, de natureza quali-quantitativa exploratória sequencial, propõe um estudo de avaliação de investigação aplicada, focalizado na estratégia de ensino-aprendizagem, envolvendo coordenadores e professores atuantes no segmento. Os resultados obtidos evidenciam as necessidades estruturantes para a concepção do PTT, alinhados ao referencial teórico adotado para o desenho pedagógico-instrucional do “Guia Referencial Práticas Integradoras por Metodologias Ativas”, baseado nos critérios lacunas elicitadas na pesquisa: i) elaboração de estratégias pedagógico-instrucionais; ii) procedimentos didáticos evidenciados (aplicação, ensino-aprendizagem); iii) organização didático-pedagógica de técnicas de aprendizagem ativa; iv) recursos educacionais baseados na Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC); v) flexibilidade dos recursos educacionais adotados no processo ensino-aprendizagem; vi) aplicabilidade de recursos de acessibilidade no desenho instrucional de material didático e; vii) aplicação de técnicas de aprendizagem ativa (complexidade, esforço). O resultado projeta possibilidades da construção de um PTT (Guia Referencial) a subsidiar programas de formação docente, com foco na aprendizagem centrada no aluno, por métodos ativos, a propiciar o protagonismo do alunado na construção do próprio conhecimento, no contexto da educação unitária, politécnica e omnilateral, bases da Educação Profissional Tecnológica(EPT). Propicia obter respostas ao objeto da investigação quanto a: i) necessidades de mudança cultural na formação de professores e a atuação contexto contemporâneo; ii) incentivo a experimentação de novos métodos; iii) utilização do componente social da aprendizagem ativa e; adequação da infraestrutura e layouts de sala de aula, para aplicação das técnicas de MA.