Educação Ambiental Crítica: buscando caminhos para a formação omnilateral

Abstract

O presente trabalho é resultado da pesquisa intitulada “A ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO TEMA TRANSVERSAL, CONTRIBUIÇÃO PARA FORMAÇÃO OMNILATERAL DOS ALUNOS DO PROEJA-CAMPUS CHARQUEADAS – IFSUL. Este guia didático foi desenvolvido com intuito de contribuir com a construção de práticas educativas pautadas na perspectiva da formação omnilateral, e destina-se principalmente, a educadores do Ensino Médio Integrado - PROEJA. Assim, buscamos problematizar a Educação Ambiental, apontando os fundamentos para que ela seja compreendida de maneira crítica e emancipadora. A Educação Ambiental (EA) pode ser entendida como um caminho para promover a construção de valores individuais e sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências direcionadas ao cuidado e respeito ao ambiente, à conservação do mesmo e a sua valorização como bem de uso comum, essencial à sadia qualidade de vida e à sustentabilidade do ambiente (BRASIL, 1999), trazendo ao desenvolvimento individual um olhar social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos (BRASIL, 1998). A Educação Ambiental baseada em princípios de solidariedade, cidadania, ética, respeito, valores culturais e de qualidade de vida contribui para o desenvolvimento da cidadania e para a transformação social, contribuindo de várias formas para mudar o meio em que vivemos.