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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor.author | García, Carmen Edith Estrada | - |
Autor(es): dc.contributor.author | García, Fanny Marlid Estrada | - |
Autor(es): dc.contributor.author | García, Edgar Riquelme Estrada | - |
Autor(es): dc.contributor.author | García, Marina Yolanda Estrada | - |
Autor(es): dc.contributor.author | Gaibor, Kathya Lizbeth Estrada | - |
Autor(es): dc.contributor.author | Araújo, Kristiane Alves | - |
Autor(es): dc.contributor.author | Carreno, Maxim Paolo Repetto | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2023-09-20T17:07:38Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2023-09-20T17:07:38Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2023-09-18 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/738265 | - |
Resumo: dc.description.abstract | El texto Conexión del Pensamiento Pedagógico en los docentes ecuatorianos, el profesor, como facilitador, se responsabiliza de crear las condiciones conducentes al diálogo crítico reflexivo de los estudiantes hasta que se familiaricen con el proceso. Se reescribe para que la innovación genere beneficios a los responsables de la elaboración de políticas pedagógicas, que comprendan la forma en que cambia las representaciones de innovar y lo que eso implica para las políticas educativas de cambio. Comparte ideas para que otros lo analicen y la profundicen. Integra la reflexión filosófica a la academia, la epistemología transdisciplinar que se construye poco a poco según varias formas de conexión: la social con interacciones con colegas de otras disciplinas, el reciclaje o conversión profesional, la forma de reflexión metodológica, la crisis ecológica, y la investigación paradigmática de base para superar el modelo disciplinario heredado, y que está presente todavía en la universidad. De modo particular, en una de las labores más necesarias, de mayor responsabilidad a las que puede dedicarse la persona: la tarea de educar. Esta forma reflexiva, hace un aporte alternativo a la investigación pedagógica, que sustituye las formas tradicionales de producción de conocimiento basadas en los paradigmas de corte positivista. De esta forma, la ruta epistemológica trazada, es la lente de los puntos cognitivos que permiten desarrollar la formación profesional. Posibilita al sujeto, establecer campos de relación más allá de parcelas estrechas de conocimiento, de un proceso | pt_BR |
Idioma: dc.language.iso | en | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Maestro | pt_BR |
Título: dc.title | Conexión del pensamiento pedagógico en los docentes ecuatorianos (Atena Editora) | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Livros digitais |
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