Language and silencing: An analysis of the treatment given to the mother tongue in primary education based in narratives of Portuguese language teachers (Atena Editora)

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo analisar algumas das dificuldades enfrentadas por professores de língua portuguesa na produção de um ensino de língua materna epistemologicamente fundamentado, multicultural e agregador em contexto de realidades periféricas da educação básica. Desse modo, a partir da análise de narrativas de professores de língua portuguesa atuantes nos segmentos de ensino Fundamental II e Médio de determinadas escolas públicas localizadas em áreas suburbanas do estado do Rio de Janeiro, propomos construir reflexões sobre as subjetividades de seus discursos e identificar os possíveis componentes que dificultam a produção de um ensino de língua heterogêneo e epistemologicamente fundamentado. Devido à natureza da pesquisa (essencialmente qualitativa e interpretativa), a análise foi elaborada a partir dos pilares teóricos propostos pelos Estudos Narrativos e pela Análise Interpretativista. Foi possível observar que as narrativas das professoras de Língua Portuguesa foram construídas de modo a explicitar alguns dos desafios enfrentados por professores de português em relação à integração da variação linguística na metodologia de ensino vigente, tais como: dicotomia entre a visão de língua como objeto epistemologicamente fundamentado e visão de língua como objeto normativo; atuação de instrumentos pedagógicos na perpetuação de um ensino prescritivista; incongruências entre diretrizes oficiais e atuação profissional e a existência de preconceito linguístico no ambiente escolares.