Ensino de história e saberes patrimoniais: aprendizagens históricas por intermédio de experiência na feira da Cidade Nova IV - Ananindeua/Pará.

Abstract

A pesquisa de investigação de mestrado profissional buscou analisar mecanismos didáticos e pedagógicos de aprendizagens envolvendo Educação Patrimonial e o Ensino de História com discentes do 1° ano do Ensino Médio. O estudo teve como lócus de observações tais discentes da Escola Estadual Jornalista Rômulo Maiorana e o espaço comercial da feira livre da Cidade Nova IV, respectivamente, situados no Município de Ananindeua/Pará. O despertar desta inciativa de estudo deu-se pelos anos de atuação como professor da rede básica de ensino, na qual identificou-se que as discussões sobre os diversos tipos de patrimônios culturais existentes no município em questão, ou/e no próprio bairro em que os alunos residem, ainda permanecem distantes dos debates em salas de aula, ocasionando direta e indiretamente uma consciência histórica de marginalização dos espaços de valores simbólicos e culturais ligados à própria formação da identidade e história local dos indivíduos. Ou seja, a propositura iniciada buscou auxiliar aproximação da práxis docente, espaço vivido e sala de aula sobre educação patrimonial; a execução dos conteúdos nos currículos escolares e, principalmente; despertar “teias de significados” (GEERTZ, 1978) como mecanismos didáticos, postulado nos estudos rüsenianos da consciência histórica. A história em quadrinhos (HQ) intitulada “As aventuras da Escola JRM: o despertar patrimonial da Feira” configurou o produto educacional como resultado da dissertação de mestrado, no qual foi articulado o diálogo entre a teoria e a prática de construção de conhecimento usando a Feira da Cidade Nova IV em Ananindeua.