TEMA GERADOR COMO UMA PRÁXIS EDUCATIVA NO CEIER DE VILA PAVÃO - ES: GUIA DE ORIENTAÇÃO

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo geral analisar a práxis educativa dos educadores do CEIER de Vila Pavão – ES, como elemento fundamental para a formação humana integral dos jovens egressos do Curso Técnico de Agropecuária. Pretende-se investigar se a prática dos educadores do CEIER de Vila Pavão contribui para um processo de formação humana integral dos jovens egressos do Curso Técnico de Agropecuária. Para estudar a categoria formação humana integral, a pesquisa se inspira no materialismo histórico e dialético, por meio do diálogo entre Marx, Gramsci e Freire, como aportes primários. No que tange à educação do campo, esta pesquisa se fundamenta em Molina, Caldart, Jesus e outros autores. Assim, busca-se, no desenvolvimento da investigação, algumas categorias do método do materialismo histórico e dialético, em diálogo com a educação do campo, para analisar o processo de formação humana integral dos egressos do Curso Técnico de Agropecuária através da práxis educativa dos educadores. Em sintonia com o método do materialismo histórico e dialético, a pesquisa teve uma abordagem qualitativa com instrumentos e técnicas de produção de dados, como entrevista, observação e diário de campo de pesquisador. Os resultados alcançados apontam um grande desafio educacional na formação integral na sociedade atual, apesar de todo esforço da equipe escolar. Apresentou também duas fortes concepções, na visão dos egressos, a bancária e a libertação. Na prática dos educadores, encontramos sinais de uma educação problematizadora, pautada no diálogo, no respeito, na solidariedade entre estudantes, professores e gestão escolar como mediadores da formação. A efetivação da pedagogia “Ceieriana”, como apontado na pesquisa, concretiza-se nas atividades práticas desenvolvidas na propriedade, tendo o trabalho como princípio educativo, quando integram as disciplinas do núcleo comum com as disciplinas na base técnica, específica da formação profissional. A pesquisa também apontou que o trabalho desenvolvido pelos estudantes, orientados pelos professores, corroboram com a tendência pedagógica freiriana e a busca de uma educação capaz de transcender o currículo hegemônico.