O PROCESSO EDUCATIVO ESCOLAR NO CONTEXTO DA TEORIA HUMANISTA

Abstract

O presente trabalho trata-se de um estudo acerca da teoria humanista, defendida pelo psicólogo americano Carl Rogers na década de 1960. A teoria tem suas origens na psicologia, no entanto, suas ideias podem casar como o contexto educacional. Partindo deste pressuposto, pretende-se relacionar a teoria humanista com a educação, visando a partir disto, compreender a prática do profissional docente de acordo com a abordagem centrada na pessoa, principal enfoque trazido pela teoria. O trabalho terá relevância sobretudo para os professores, que por meio dos conceitos trazidos pela teoria humanista poderão refletir a cerca de suas práticas e assim poder aprimora-las articulando com as ideias mais relevantes trazidas por Carl Rogers. No que diz respeito aos procedimentos metodológicos, estes partem de revisões das principais literaturas que tratam o assunto, mostrando repulsa a algumas tendências e teorias educacionais que submetem o aluno a uma condição limitada de protagonismo e aquisição do saber, apresentando desta forma a teoria humanista como uma alternativa contrária a tais abordagens. Percebeu-se que a teoria, apesar de não ser tão discutida dentro da pedagogia quanto se deveria, suas ideias têm aos poucos sendo colocadas em prática, uma vez que, o professor está começando a entender a importância do aluno e, assim, tem dado espaço para que possam adquirir conhecimentos de forma mediada, tornando-os críticos e atuantes possibilitando que eles assumam de fato, o seu papel de figura mais importante no contexto escolar.