Relações internacionais – Estudos epistemológicos e didáticos (Atena Editora)

Abstract

A partir de tais premissas, o professor de relações internacionais deve ser um profissional bem informado, assim como um pesquisador diligente, democrático, sem, contudo, descurar da disciplina, ao mesmo tempo deve ser crítico e participativo, orientador e não instrutor. Deve possuir sólida formação em metodologia cientifica, visto que, antes de tudo, revestido da condição de cientista e pesquisador, não deve prescindir de sólida formação didático-pedagógica, considerando que, a par de dispor do conhecimento específico na matéria lecionada, deve conhecer a metodologia de ensino para maior eficácia na ação funcional. Necessita imbuir-se de uma visão holística e não compartimentada do fenômeno científico; precisa de sólida formação em Filosofia e Sociologia, dominando completamente uma das abordagens pela qual se pode analisar a sociedade internacional, como por exemplo, o Direito Internacional, a Economia Internacional, a Política Internacional, ademais o Comércio Exterior. Halliday (1999), discorrendo sobre as influência formativas, analisa que, mesmo que cada um possua sua agenda como área de estudo na universidade, é preciso não se deixar levar pelo modismo do momento e/ou pelas pressões do poder, para que visualize, imparcialmente, seu objeto de estudo. Tendo como dever, usar sua essência e métodos como modo de acentuar e treinar a mente dos educandos e seu próprio conjunto permanente de preocupações disciplinares.