O BIODISIEL NAS FUNÇÕES MATEMÁTICAS: uma UEPS mediada por meio das TICs

Abstract

Este produto educacional foi preparado para ser utilizado como material de apoio para professores de Matemática da educação básica, referente ao objeto de aprendizagem: “funções matemáticas”, mais especificamente, funções polinomiais do 1º grau. Esta cartilha é vinculada à dissertação de mestrado, intitulada: “Função Polinomial do 1º grau: uma proposta pedagógica a partir de uma UEPS contextualizada com o biodiesel”, de autoria de Emanueli Decezaro Gonçalves, sob orientação da Profa. Dra. Aline Locatelli e Coorientação da Profa. Dra. Clóvia Marozzin Mistura. Sendo parte integrante do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGCEM) da Universidade de Passo Fundo (UPF), linha de pesquisa: Práticas Educativas no Ensino de Ciências e Matemática. A escolha da temática advém do interesse de aplicar novas metodologias, a partir de um ensino contextualizado voltado para uma aprendizagem mais significativa. Desta forma, aqui é apresentado um material que tem como tema transversal o biodiesel (biocombustível) para o ensino de funções por meio de uma UEPS (Unidade de Ensino Potencialmente Significativa) permeada por TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação), buscando uma interpelação entre as áreas da Matemática e das Ciências (Química como tema conceitual). Alguns estudantes têm dificuldades em aprender conceitos matemáticos, ou estão acostumados a copiar e memorizar os conteúdos dados para realizar uma avaliação, e após são, geralmente, esquecidos. Moreira (2009) afirma que essa é a forma histórica de ensinar e aprender, baseada no discurso do professor e na aprendizagem memorística do estudante. Para avançar neste cenário, sugere-se inserir no planejamento do docente uma sequência didática facilitadora para a aprendizagem significativa. Partindo deste viés, Moreira (2011), que baseia seus estudos na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), desenvolve a estratégia conhecida como UEPS, que está apresentada nesta cartilha. A sequência didática (UEPS) está dividida em oito etapas, as quais contemplam: 1: tópico específico; 2: avaliação diagnóstica como ferramenta de análise dos conhecimentos prévios do(a) discente; 3: situação-problema contextualizada; 4: diferenciação progressiva; 5: reconciliação integradora; 6: situações-problema com nível mais alto de complexidade em relação às situações anteriores; 7: avaliação do desempenho dos estudantes; e o 8: avaliação da UEPS. O produto está estruturado na forma de uma UEPS também mediada por tecnologias digitais e contextualizada por meio de um tipo de energia renovável, o biocombustível “biodiesel”, trazendo esta proposta para o ambiente escolar com o objetivo de despertar interesse e auxiliar a construção de conhecimento significativo por parte do discente. O material foi desenvolvido com o propósito de ser de fácil compreensão e utilização por professores de Matemática da educação básica, mais especificamente ensino fundamental. O material está disponível de forma livre on-line para educadores que desejem utilizar o mesmo na íntegra ou em partes, modificando ou adaptando de acordo com suas necessidades. Por fim, salienta-se que esse material didático foi implementado em uma turma do nono ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual no interior do Rio Grande do Sul (RS) e um breve relato da intervenção será apresentado no capítulo final intitulado “considerações finais”.