História local e educação patrimonial: a feir livre de Bragança do Pará como espaço de aprendizagem histórica.

Abstract

Essa dissertação tem como abordagens a História Local e a Educação Patrimonial, como estratégias para viabilizar a aprendizagem histórica. O estudo foi estruturado como uma pesquisa-ação e se pautou em explorar o patrimônio cultural em um espaço de vivência e experiências, a feira livre da cidade de Bragança do Pará. Diante disso, elaboramos atividades de pesquisa sobre a história, memória e identidade local, guiada pelas diretrizes da educação patrimonial. Devido as atividades solicitadas aos discentes lidarem com sujeitos vivos e fontes imateriais, eles foram orientados a trabalhar com fontes orais, produzidas por meio de entrevistas, e depois a analisá-las para que assim pudessem entender que a história do lugar em que vivem é possível de ser conhecida e aprendida não só nas salas de aulas, mas também em espaços não-formais de aprendizagem. Foram aplicados formulários com perguntas sobre os trabalhos realizados no percurso da pesquisa-ação com o objetivo de entender como os estudantes aprenderam com a educação patrimonial no ensino de História e se passaram a percebê-lo como instrumento que os levam a compreender sua própria historicidade, e a importância dos lugares de memórias em suas comunidades, para o reconhecimento e valorização de seus patrimônios locais. Também como parte dessa dissertação de mestrado e produto didático-pedagógico elaboramos uma página na internet em que sugerimos atividades de educação patrimonial em consonância com o ensino de História.