PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

O conceito de educação inclusiva implica uma nova postura da instituição educativa e dos profissionais que nela trabalham, que devem incluir no seu projeto pedagógico ações que viabilizem a interação social, a valorização e a expressão das diferenças de seus alunos. A educação inclusiva não precisa obedecer a um modelo pré-estabelecido. O conhecimento e a implementação de práticas com evidências de eficácia no cotidiano escolar podem favorecer a concretização dos princípios da Educação Inclusiva. Assim sendo, o objetivo desta revisão foi analisar, na literatura científica, práticas educativas inclusivas para a Educação Infantil. A prática pedagógica aliada a inúmeros processos formativos, incluindo a pesquisa, o diálogo coletivo e a reflexão compartilhada, pode dar conta de afirmar se tal prática atingiu os pareceres inclusivos. Este estudo analisou as práticas pedagógicas inclusivas no cotidiano dos professores de Educação Infantil. Percebemos que apesar das práticas analisadas parecerem relativamente simples de serem implementadas no cotidiano escolar, seu conjunto mostra a importância do planejamento, da organização e da condução das atividades escolares, de forma a promover oportunidades concretas para que crianças com alguma deficiência possam desenvolver plenamente seu potencial, gerando uma real inclusão.