O conceito de escravidão no processo de letramento histórico escolar

Melo, Lia do Nascimento Montiel de

O conceito de escravidão no processo de letramento histórico escolar

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade do Estado do Rio de Janeiro	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Melo, Lia do Nascimento Montiel de	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2023-06-19T17:32:27Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2023-06-19T17:32:27Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2023	-
identificador: dc.identifier.other	O conceito de escravidão no processo de letramento histórico escolar	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/731778	-
Resumo: dc.description.abstract	primeiro ano do Ensino Médio da rede pública estadual do Rio de Janeiro mobilizam o conceito de escravidão que trazido das suas trajetórias escolares e de vida, durante as aulas de História. Foi utilizado o conceito de escravidão para o processo histórico em estudo, considerado pertinente ao cotidiano das/os estudantes. Para realizar a pesquisa, optamos principalmente pelo método qualitativo da pesquisa-ação, embora tenhamos aplicado também um questionário de pesquisa com perguntas fechadas, com o objetivo de traçar o perfil das/os jovens pesquisadas/os. Os resultados da pesquisa apontam que as/os estudantes, ao longo do processo de ensino e aprendizagem, complexificam os conceitos que trazem de sua experiência cotidiana, embora de forma tácita; evidenciam uma compreensão fragmentada da temporalidade histórica em suas narrativas; bem como dificuldade em atribuir de modo formal significado e contextualização para os conceitos historicamente construídos, o que evidencia um letramento histórico em construção. Concluiu-se, então, que um caminho possível para que os conceitos históricos tenham significado e sentido para a/o estudante, é o da promoção de aulas dialógicas, alicerçadas na observação atenta às narrativas destas/destes adolescentes, visando a construção de um letramento histórico que ligue o que as/os estudantes já pensam com o que a disciplina História lhes traz. Apresentamos uma sequência didática problematizadora, utilizando o conceito de escravidão, como proposição para auxiliar professoras/es de História, na prática pedagógica do letramento histórico, em sala de aula.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1.540 kb	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	ProfHistoria	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de história	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Conceitos	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Letramento histórico	pt_BR
Título: dc.title	O conceito de escravidão no processo de letramento histórico escolar	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de História	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
LIA DO NASCIMENTO MONTIEL DE MELO_PROFHISTORIA_UERJ.pdf		1,54 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/731778/2/LIA DO NASCIMENTO MONTIEL DE MELO_PROFHISTORIA_UERJ.pdfDownload

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