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EVALUATION OF THE TERMINAL EFFICIENCY INDEX IN CURRICULAR TIME OF THE STUDY PLAN 2012-2 (Atena Editora)
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/731406
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor.author | GALVEZ, REY DAVID ROMAN | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2023-06-09T19:34:52Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2023-06-09T19:34:52Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-05-31 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/731406 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | El presente trabajo analiza el Índice de Eficiencias Terminal (IET) en términos de conclusión en tiempo curricular del programa educativo (PE) Licenciado en Ciencias de la Educación (LCE) del plan de estudios 2012-2 de la Facultad de Ciencias Humanas (FCH) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), la cual cuenta con catorce cohortes que presentan egreso. El IET presentó dos variantes según el comportamiento del alumno durante su trayectoria académica desde que inicia y termina el programa. Se aplicó un diseño longitudinal de evolución de grupo (cohortes) cuantitativo, exploratorio y descriptivo, para reunir los datos se utilizó la base de datos del del Sistema Integral de Información Institucional (SIII). Del total de alumnos que egresaron el 39% terminaron en el tiempo reglamentario que marca el programa AEregCt=424/1089 alumnos. La cohorte que presenta el IET más alto es la 2012-2 con 79% y la de menor proporción la 2019-1 con 7%. El PE presenta un 61% de alumnos que no han terminado y presentan un estatus activo ArezCt =665/1089. | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | en | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | reprobación | pt_BR |
| Título: dc.title | EVALUATION OF THE TERMINAL EFFICIENCY INDEX IN CURRICULAR TIME OF THE STUDY PLAN 2012-2 (Atena Editora) | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Livros digitais | |
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