PROCESSOS DE AVALIAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE NO ENSINO PROFISSIONAL: UMA REFLEXÃO TEÓRICA

Abstract

A prática docente é complexa e multifacetada, marcada por variados elementos que envolvem diversas esferas, sociais, políticas, emocionais, cognitivas, dentre outras. Na atuação cotidiana do professor, se encontram o planejamento e a avaliação enquanto eixos estruturantes de uma prática a ser exercida com qualidade, pois além de versar sobre a melhoria da qualidade do ensino, tais elementos também orientam para a ministração da aula. Ambos os fatores exigem a articulação com uma série de elementos, dessa forma, compreende-se que para planejar, o professor deve vivenciar um processo reflexivo, de constante avaliação, de si, de suas práticas e da aprendizagem de seus educandos. Diante disso, o presente artigo visa refletir sobre a atuação docente no ensino PROFISSIONAL, partindo da seguinte problemática: qual deve ser o posicionamento do professor para avaliar seus alunos nessa etapa do ensino? Como objetivos específicos espera-se refletir sobre o papel desse profissional na atualidade, conceituar a avaliação e discutir sobre modelos avaliativos. O texto foi escrito por meio da revisão de literatura e da pesquisa bibliográfica em anais de congressos, periódicos e livros que abordavam a temática.